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【原】人教部編版小學五年級語文下冊第二單元《語文園地》導學案和課后練

來源:用戶 .海. 收藏 編輯:張曉華

第二單元《語文園地》導學案

教學目標:

1.掌握閱讀名著的多種方法。

2.了解古代詞語與現在不同的說法。

3.猜測古文中詞語的意思。

4.猜測四大名著中的人物。

5.學生自學、交流,教師引導、點撥,拓展。

6.從《鳥鳴澗》中體會作者閑適的心情和對大自然的熱愛之情。

7.培養學生閱讀名著的興趣。

學習重點

1.掌握閱讀名著的多種方法。

2.激發學生閱讀名著的興趣。

學習難點

猜測古文中詞語的意思;猜測四大名著中的人物。

課時安排1課時

學習過程

一、交流平臺。

1.這一單元的課文都是古典名著,古典名著的語言與我們現代文有些不一樣,理解起來稍有難度,但如果我們掌握一些方法,閱讀起來就容易多了。

2.讀讀交流平臺,看看交流平臺中向我們介紹了哪些閱讀名著的方法。

3.學生讀文并匯報。

(1)可以根據上下文猜測語句的意思;(2)遇到一些較難理解的語句,只要知道大致意思就行了;(3)借助資料可以更好地理解故事的內容。(4)結合看過的電影、電視劇加深對課文中人物的認識。

4.小組選本單元的一課,說說課文中較難理解的句子是通過什么方法理解的。

5.學生匯報自己的理解。

6.教師總結:以后大家可以把這些方法運用到閱讀文言文或者名著當中去,對我們理解文章有很大的幫助。

二、詞句段運用。

()你能猜出下面詞語的大致意思嗎?

1.小組交流以下這些詞語古今意義的不同。

榜文:古代指文告。

錢鋪:錢店。

郎中:中醫醫生。

印信:政府機關的各種印章、公私印章的總稱。

驛站:古時專供傳遞文書者或來往官吏中途住宿、補給、換馬的處所。

掌柜:舊指老板或總管店鋪的人。也叫掌柜的。

客舍:旅館;供旅客住宿的房屋。

官府:舊時稱行政機關,特指地方上的。

2.你還知道哪些古代與現在不同的稱呼?

3.學生匯報自己知道的古今意思不同的詞語。

設計意圖:

了解古代與現在不同的說法。

()讀下面的句子,注意加點部分,說說你是怎么知道它們的意思的。

1.學生讀句子,說說你是怎么理解的。

請勿自誤:成語,請不要自己傷害自己。也有不要自己耽誤自己的意思。

喜不自勝:喜歡得控制不了自己。形容非常高興。

瞑目蹲身:閉上眼睛,蹲下身子。

拱伏無違:抱拳舉到頭上,彎下身子。表示毫無抵抗,全部順從。

序齒排班:按年齡大小的順序依次排列。

2.理解詞語的方法有哪些?

(1)聯系上下文。(2)結合生活實際理解。(3)用找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解。(4)運用已有的知識解決。

()讀一讀,猜猜寫的是誰,說說你的理由。

1.小組交流,并說說自己的理由。

2.學生匯報。

(1)孫悟空。從“手舉金箍棒一根”(從東海龍宮出來有了金箍棒)能看出是孫悟空。

(2)諸葛亮,即諸葛孔明。從“身披鶴氅,飄飄然有神仙之概”能看出是諸葛亮。看過《三國演義》的人都知道諸葛亮出場的時候,總是身披鶴氅。

(3)武松。武松的性格特點是:一身虎膽,武藝高超,疾惡如仇,行俠仗義,路見不平拔刀相助。從“一雙眼光射寒星”“萬夫難敵之威風”可以看出武松的行俠仗義。

3.猜測其他人物。

曹操的外貌形象:身長七尺,細眼長髯,官拜騎都尉,沛國譙郡人也,姓曹,名操,字孟德。

關羽:“身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇如涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉,相貌堂堂,威風凜凜。”

設計意圖:

從人物的性格特點,引導學生了解人物。

三、日積月累。(鳥鳴澗)

1.出示題目:“鳥鳴澗”。

“澗”這個字,它的偏旁是“氵”,我們可以推想“澗”跟水有關。水在哪里呢?水在兩山之間,所以,澗就是指夾在兩山之間的流水。

理解詩題:

:鳥兒。鳴:鳥叫。澗:夾在兩山間的流水。鳥鳴澗:鳥兒在山澗中鳴叫。

2.作者簡介:王維,唐代大詩人,王維的山水詩造詣極高,《鳥鳴澗》是他山水詩的代表作,蘇軾就曾經夸他的詩“詩中有畫”。

3.鳥鳴澗,是一處風景優美的地方。王維在這看見了什么呢?

4.請大家把詩好好讀一讀,注意,仔仔細細地讀,爭取讀得字正腔圓。

5.理解詩意:春天寂靜無聲,桂花不知不覺地凋落。寂靜使春夜里的山顯得空空蕩蕩。月亮出來了,小鳥竟然被月光驚動,時不時在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。

6.這首詩寫的是什么季節的哪些景物?

春季:桂花、山、月、鳥、澗。

7.這首詩寫出了夜的什么特點?描繪了怎樣的意境?

幽靜的特點。花落、月出、鳥鳴都是動的,作者用以動襯靜的手法,更顯現了山澗的寧靜。前兩句屬于靜態描摹,從正面描寫了鳥鳴澗的幽靜(人靜、夜靜、山靜),直接描寫春天的空寂。后兩句屬于以動襯靜,寫月出、鳥鳴,用動反襯前面的靜,表現春夜山澗幽靜的美。

8.本詩表達了詩人怎樣的思想感情?

閑適的心情和對大自然的熱愛之情。

9.總結全詩。

我們和詩人一同佇立在山澗中,感受了大自然的神秘幽靜之美,讓我們再一起讀讀吧!

板書設計

()交流平臺。

掌握閱讀名著的方法。

()詞句段運用。

()日積月累。(鳥鳴澗)


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第二單元《語文園地二》課后練

一、寫出下面這些詞語現在的說法。

錢鋪——(    )    印信——(    )    

榜文——(    )    客官——(    )   

官府——(    )    客舍——(    )  

郎中——(    )    伙計——(    )

掌柜——(    )    驛站——(    )  

二、讀下面的句子,猜測加點部分的意思。

1.但有過往客商,可趁午間結伙成隊過岡,請勿自誤。(                         

2.大蟲見掀他不著,吼一聲。(          [來源:Z|xx|k.Com]

3.石猴喜不自勝,忽抽身往外便走,復瞑目蹲身,跳出水外。(                   )(                      

4.眾猴聽說,即拱伏無違。一個個序齒排班,朝上禮拜。(                        )(                                [來源:學*科*網]

5.武松走了一程,酒力發作,熱起來了,一只手提著哨棒,一手把胸膛敞開,踉踉蹌蹌,奔過亂樹林來。(                                    

6.黛玉便黛玉便忖度著因他有玉,故問我有也無。(                             

三、結合課文內容,猜一猜下面的句子寫的都是誰。

1.身軀凜凜,相貌堂堂。 一雙眼光射寒星,兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊,有萬夫難敵之威風;語話軒昂,吐千丈凌云之志氣。心雄膽大,似撼天獅子下云端;骨健筋強,如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王,真是人間太歲神。(          [來源:學科網]

2.身穿金甲亮堂堂,頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根,足踏云鞋皆相稱。 一雙怪眼似明星,兩耳過肩查又硬。挺挺身材變化多,聲音響亮如鐘磬。(          

3.身長八尺,面如冠玉,頭戴綸巾,身披鶴氅,飄飄然有神仙之概。(          )

4.兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分。(          

四、把詩句填寫完整,并完成習題。

鳥鳴澗

[唐]王維

人閑桂花落,          

          ,時鳴春澗中。

1. 維的山水詩多以畫入詩,這首詩描寫了描寫了      (填季節)時的           

      等景物,通過襯托的手法,突出了山澗的      

2.“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現力,歷來為人稱道,你認為好在哪里?   

                                                                                   

五、古典名著的語言和現在的不太一樣,內容理解起來有難度。你有哪些閱讀方法?

                                                                          
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六、快樂讀書吧。

你都讀過哪些古典名著,選取其中一個片段,和大家分享一下精彩的故事吧!                                                                         [來源:Zxxk.Com]

                                                                          
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答案:

一、銀行   印章   公告   客人   政府   旅店   醫生   服務   老板   服務中心

1.請不要使自己受傷害

2.掀不著他

3.歡喜得自己不能控制    閉著眼睛蹲下身子

4.伏在地上,朝上禮拜,沒有違抗的    按年齡長幼來排列順序

5.走路不穩,跌跌撞撞的樣

6.推測,估計

三、1.武松    2.孫悟空    3.諸葛亮    4.林黛玉

四、夜靜春山空    月出驚山鳥

1. 春天    桂花          幽靜

2.①寫出了詩人閑適、安逸的情趣;②詩人的心境與環境和諧統一,營造了靜謐的氛圍。

五、①根據上下文猜測語句的意思。②遇到一些較難理解的語句,不用反復琢磨,只要知道大致意思就行了。③借助資料了解一些歷史背景。④古典名著塑造的許多個性鮮明的人物形象,結合看過的電影、電視劇,加深對他們的認識,增添閱讀的樂趣。[來源:學+科+網]

六、略。

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受教育部委托,人民教育出版社承辦“部編”教材是什...

答:受教育部委托,人民教育出版社承辦“部編”教材意思是受教育部委托,人民教育出版社承辦屬于教育部統一編寫的教材。 “部編”教材是教育部統一編寫的教材,全國通用教材。 非“部編”教材是省市組織編寫的教材,在省市使用的地方教材。 擴展資料: 中...

請問部編教科書和人教版教科書是同一個概念嗎?如...

答:新學期,約五成小學生和六成初中生將使用“部編本”語文教材 新教材,新在哪兒 記者 葛亮亮《人民日報》( 2016年08月18日11 版) 今年9月初新學期開始后,全國將有數百萬小學生和初中生使用“部編本”語文教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的...

聽說要用部編教材,那還用人教版嗎?

答:部編版,通常指中小學教材,是教育部統一編寫的教材,全國通用教材。即由中國國務院教育部主持編撰的、全國統一的中小學教材版本。

人教版部編本教冊屬于2011版嗎

答:年級上冊總復習資料一、看拼音寫詞語zhāopɑidānyōujíqièjùpàhuánjìnɡzhīqùɡuānɡɡùkǒnɡpàchōnɡzúlǐyóuwūyánqíshízhīchēnɡɡǔlìhuánràoyúlèɡǎntànzhōuyóusīkǎopǐnwèipiànduànhūlüèyìyìfānɡshìyōufānɡpiāobówéidúdùnshícíxiánɡxīhɑnlíbiédàdǐjīnɡshe...

有人教部編版,還有部編人教版,哪個是正確念法?

答:正確讀法是部編版。 最重要的標志,就是左上角“教育部審定”這五個字。人教版是沒有的。 之所以會有人把名稱混淆,是因為它們其實都是一個出版社出的。即都是人民教育出版社出版的。 所以,沒有人教部編版或者部編人教版一說,難不成別的出版社還...

怎么區分部編版和人教版的書,從表面上?

答:部編版的書,從封面上看,是很明顯的。 封面有古風,宣傳中國傳統文化居多,色彩偏濃艷,有些接近中國紅。 人教版的,色彩簡單,沒有教育部審定的獨特標志(部編版有)。 而且部編版的語文兩個字,都是用框或者圖形圈出來的。 再看時間,2018,2...

人教部編版編輯部的總社的詳細地址在哪里?

答:根據規定貌似不能放出地址、電話等信息。 首先,建議百度搜索:人民教育出版社 總部北京 其次,百度到官網,可以電子信箱和電話聯系直接詢問地址 最后,還可以求助市民服務熱線。

統編教材和部編教材是一個概念嗎?

答:是一個概念。 統編教材亦稱“通用教材”、“部編教材”。由國家教育行政部門統一組織編輯,通用于全國各地學校的教材。 通用教材和部編教材: 都是由國家教育委員會(教育部、高等教育部)和國務院有關部委組織編審、出版的可供各級各類學校普遍采用...

部編版語文與人教版的區別,用一句話概括?謝謝!

答:兩個都是人民教育出版社出版的,但是部編版是國家教育部統一編的,人教版就不是教育部統編的。

全國語文教改,由“一綱多本”改為“部編版”,新版本...

答:落實素質教育突出語文特點--試談《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》教育部新近頌布的《九年義務教育全日制小學語文教學大綱(試用修訂版)》(簡稱《修訂大綱》),是在1992年頒布的《九年義務教育全日制小學語文大綱(試用)》...

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